很多孩子在学习的过程中，会因为某些原因，逐渐产生对学习的无能感，并因此而丧失自信心，给人的感觉是，孩子“越学越吃力”了。其实，殊不知很大因素是“成长环境”造成的，美国幼儿教育学家莉莲·凯茨在研究中发现了很多孩子有类似现象，她称之为“习得性愚蠢”。
很多孩子在学习的过程中，会因为某些原因，逐渐产生对学习的无能感，并因此而丧失自信心，给人的感觉是，孩子“越学越吃力”了。其实，殊不知很大因素是“成长环境”造成的，美国幼儿教育学家莉莲·凯茨在研究中发现了很多孩子有类似现象，她称之为“习得性愚蠢”，
避免事事代劳
从小就替孩子筹办好一切，从找好衣服放在床头，到做好早饭喊孩子起床，送孩子上学……原因多半是孩子小，怕“累”着他，担心“伤”了他。可这些事情本是孩子该做的，父母全然不顾地一手揽过来。
刚开始时，孩子还会“反抗”，还会对父母的“干涉”表示不满。 然而孩子慢慢发现，有父母替自己收拾书包、计划时间、准备衣食，自己什么都不用操心，其实也挺好的，于是干脆就懒得想、懒得做了。
更重要的是，当孩子遇到困难、挫折，父母会在第一时间替他解围。就这样，在“爱”的庇护下，孩子原有的热情、独自处理问题的能力被削弱了，责任也悄悄地发生了转移。孩子不再认为这是自己的事，而是父母的事，责任意识也就减弱了。
导致：家长替孩子做的太多反而让孩子的自主能力降低，脾气越来越暴躁。
拒绝拔苗助长
怕别人家孩子有的自己家孩子没有，怕别人家孩子会的自己家孩子不会，怕不能给孩子最好的，怕孩子输在起跑线上，许多家长都过早地去发掘孩子的潜能，去完成一些超出同龄人的事。
如果孩子上幼儿园了，幼儿园就是学会在群体中生活，知道协作和拥有童真，不需要学习小学生的知识。如果，幼儿园学了小学，小学学初中，初中学高中，依此类推，孩子只会觉得原来课堂的知识都会了，不好好上课，以后的发展必然是越来越退步。
导致：总是给孩子定高于他实力的目标，如果一旦结果没有达到预期的成绩，会适得其反，增加孩子的挫败感，反而越来越糟。
不要限制爱好
家长不能用“我以为......”的原因担心孩子玩耍的时间多了，占用了学习的时间而影响到功课成绩。其实孩子不止能从课堂，作业里获取新的知识，他们更需要从生活的探索中获取惊喜。
尊重孩子的兴趣爱好才是对孩子健康成长最好的帮助，而强制孩子放弃自己的兴趣爱好一味去学习，不仅对孩子是一种伤害，而且还会让孩子的逆反心理更加严重。
导致：孩子因为过多地被要求“爱好”，而逐渐开始抗拒尝试未知的“兴趣”。
停止负面评价
有些家长在和别的家长交流时，常常羡慕别人的孩子哪儿都好，反过来马上对自己的孩子说：你就不如这个小朋友! 我们都讨厌被人做比较，孩子亦是如此。
更何况，同龄儿童的发展存在差异是正常的，总觉得自己的孩子不争气，拿别人的长处与自己孩子的短板相比。这个时候你该多发觉孩子的闪光点，并鼓励帮助其得以挖掘提高，日后你会惊喜地发现孩子在某方面的优势。
导致：父母将自己的孩子与别人进行比较，这种行为对孩子的伤害力简直破表，直接打击了孩子的自信心，让孩子心灰意冷，甚至自暴自弃，破罐子破摔。
禁止语言暴力
很多时候，家长因为疲惫抱怨也好，心情不快宣泄也好，你一气之下说出的话，却在无意间深深地伤害了孩子的心。另外，加孕妈薇信公众号搜索：shishangqiche ，每天给你精彩。
“住嘴！你怎么这么不懂事？！”
“你再这样下去长大了有什么出息！”
“你再哭，我就不要你了......”
“我怎么生了你这样的孩子!”
“你看看人家怎么学习的，你再看看你！”
……
导致：平日生活里太多这样的例子，父母的火发出来痛快了，但给孩子内心留下的是不可磨灭的伤害，如果孩子本身内向，可能还会导致自闭、抑郁。
